Málotřídní škola

Přednosti školy

• malý kolektiv
• rodinné prostředí
• individuální přístup
• spolupráce žáků různého věku
• přívětivá atmosféra pohody a radosti

Málotřídní způsob výuky

...považujeme za přednost, neboť v malém počtu dětí různých věkových skupin ve třídě...

• lze učivo vysvětlit a současně ihned procvičit adekvátně schopnostem žáků
• žák má dostatečný časový prostor na vypracování, kontrolu a hodnocení
• má možnost využít všechny dostupné názorné pomůcky, knihy, učebnice, encyklopedie
• vyučující si okamžitě všimne chyby, upozorní na ni dříve než byla zafixována, pokud si jí nevšimne vyučující, upozorní na ni ostatní žáci
• úkoly lze hodnotit bezprostředně po vypracování, pracovat s chybou, zapojit nadané děti do kontroly, zadat úkoly navíc
• všechny moderní formy výuky vycházejí z principu málotřídek, upouští se od frontální výuky, přechází se k individuálnímu přístupu
• není nutné, aby žák vypracoval vždycky všechno, má možnost výběru, dokončení po opětovném vysvětlení, za pomoci spolužáka či vyučující
• žáci přirozeně spolupracují
• velký důraz se klade na „jestliže učíš jiné, naučíš nejvíce sebe“
• starší žáci jsou přirozenými, nenásilnými vychovateli mladších
• mladší žáci se učí nápodobou, není třeba zásahu vyučující
• vzájemná pomoc, tolerance k slabším je naprosto samozřejmá
• nedochází k výsměchu, ponižování, pokud žák dodržuje stanovená pravidla
• dochází k rozvoji samostatnosti, k zodpovědnosti, schopnosti řešit problém, nespoléhat se na pomoc dospělého, nebát se říct svůj názor
• nadané děti se mohou zapojit do výuky starších žáků
• slabší děti mají možnost si upevnit učivo s mladšími
• žák, který je zvyklý pracovat, být hrdý na svoje výsledky a svoje úkoly plnit, se rušit nedá
• tento způsob výuky učitele podněcuje k využívání aktivizujících a zajímavých metod a forem práce